Période 1 : centres/ateliers de mathématiques

Dans cet article, vous trouverez 11 activités mathématiques créées en 2017-2018 pour la période 1 en CP sur le thème de l’automne 🍁 !

(Si ce n’est déjà fait, je vous invite à lire les explications concernant l’utilisation de ces ressources en centres ou en ateliers par ici).

1) Les maisons des nombres jusqu’à 10

Compétence travaillée : utiliser diverses représentations des nombres (écritures en chiffres, noms à l’oral, constellations sur les dés, doigts de la main, monnaie, collections d’objets).

Tâches des élèves : construire les maisons en associant les représentations (4 fenêtres) aux écritures chiffrées correspondantes (portes). Corriger leur travail entre pairs.

(Cliquez sur le lien suivant pour retrouver mon article complet dévolu aux maisons des nombres).

2) Les champignons de 1 à 10

Compétence travaillée : utiliser diverses représentations des nombres (écritures en chiffres, noms à l’oral, constellations sur les dés).

Tâches des élèves : associer les écritures chiffrée (pieds) aux constellations de dés correspondantes (chapeaux des champignons). Autocorriger leur travail en retournant les chapeaux des champignons derrière lesquels figurent les écritures chiffrées en petite police grise.

De formidables collègues se sont emparées de ce centre 🍄 pour leur classe de maternelle.

J’ai donc tout d’abord la chance d’héberger la file numérique de Timesdontchange que j’adore et remercie avec chaleur pour sa passion du métier et nos riches échanges sur Instagram 😘 !

Mais ce n’est pas tout : la très enjouée et tout aussi bosseuse La_vie_est_school, travaillant en MS-GS, met à votre disposition deux fiches de mathématiques sur son drive. Je vous invite donc à cliquer sur l’image ci-après puis rechercher le document appelé “Fiche champignons…” 😂💕 !

3) Compte-grains, compte-grappes de 1 à 20

Compétences travaillées : utiliser diverses représentations des nombres (écritures en chiffres, noms à l’oral, collections d’objets, schématisations cubes/barres). Connaitre les unités de numération (dizaines, unités) et leur relation (principe de la numération décimale de position).

Tâches des élèves : associer les trois représentations d’un même nombre ou jouer à un jeu de bataille.

4) Les branches de 0 à 31

Compétence travaillée : repérer un rang ou une position dans une file numérique.

Tâches des élèves : Compléter au feutre d’ardoise le nombre manquant. S’autocorriger en retournant les cartes grâce aux gommettes de correction apposées par l’enseignante/l’enseignant. Effacer la carte.

5) Les histoires mathématiques de 1 à 10 (type Méthode de Singapour)

Compétences travaillées : dénombrer des collections d’objets. Utiliser diverses stratégies de dénombrement (décompositions/recompositions additives).

Tâches des élèves : choisir une série d’histoires mathématiques. Associer les cartes figuratives (les glands jaunes ou verts) et chiffrées (schématisations additives type Méthode de Singapour) deux à deux.

6) Les planches de décompositions additives de 1 à 10 (type Méthode de Singapour)

Compétences travaillées : dénombrer, constituer des collections d’objets. Utiliser diverses stratégies de dénombrement (décompositions additives).

Tâches des élèves : Prendre le nombre d’objets indiqués sur la planche. Les disposer à sa guise dans les bulles de décomposition violettes. Compléter les emplacements pour les chiffres au feutre. Faire vérifier son travail à un ou plusieurs camarades. Effacer la planche. Inventer une autre histoire mathématique ou changer de planche.

Matériel supplémentaire utilisé : champignons ou glands décoratifs (Action !!).

7) Les planches de décompositions additives vierges (type Méthode de Singapour)

Compétences travaillées : dénombrer, constituer des collections d’objets. Utiliser diverses stratégies de dénombrement (décompositions/recompositions additives).

Tâches des élèves : Prendre le nombre d’objets indiqués par l’exercice du fichier de la Méthode de Singapour. Les disposer selon ce que l’on cherche (le tout ou l’une des parties). Manipuler les objets restants au besoin puis compléter la planche au feutre. Faire vérifier son travail par l’enseignante/l’enseignant. Effacer la planche. Compléter le fichier.

Voici également le matériel que les élèves ont manipulé durant la période 1 en numération et calculs mais que je n’ai pas fabriqué :

Associer chiffres

rugueux,

barres rouges

et bleues

et collections

de bonbons.

Trouver un tout.

Anticiper puis

vérifier un calcul.

Chercher les

compléments

à 10.

Réaliser des

recompositions

ou décompositions

additives.

Associer des

représentations

ou jouer à la

bataille.

8) Les solides

Compétence travaillée : Reconnaitre, nommer et décrire quelques solides.

Tâches des élèves : classer les solides en trois familles (roulent / glissent / roulent et glissent). Si possible, nommer les solides. Dans les semaines qui suivent, classer les cartes “objets du quotidien et représentations en perspective” sous chaque solide correspondant.

Matériel à prévoir : Un set de solides en bois ou en plastique, les cartes-étiquettes plastifiées. Des plateaux (les miens viennent d’Ikéa) ou des boites (les couvercles des ramettes de papier par exemple) pour facilier le classement. Dans les semaines qui suivent, des emballages apportés par les élèves et des objets de la classe puis les cartes des objets du quotidien plastifiées,

9) Les positions relatives

Compétences travaillées : Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères. Utiliser le vocabulaire permettant de définir des positions et des déplacements.

Tâches des élèves : Disposer les cartes-titres (soit du côté schémas+mots soit du côté mots). Choisir une série de flashcards (la cage et l’oiseau, le linge et la panière à linge, les cookies et son bocal,…). Replacer chaque carte de la série sous la bonne carte-titre. S’autocorriger en retournant les flash cards pour voir si les mots du titre et de la flash cards correspondent bien.

Matériel utilisé : J’ai acheté des flash cards de prépositions spatiales en Anglais, derrière lesquelles j’ai collé la traduction des positions spatiales en Français. J’ai aussi créé des cartes-titres recto-verso schématisant les différentes positions spatiales.

10) Topologie des glaçons

Compétences travaillées : Travailler le lien oeil-main. Identifier des positions relatives préparant la vision sur quadrillage.

Tâches des élèves : à l’aide d’une carte-modèle, placer les cubes de couleur exactement au bon endroit dans le bac à glaçons en silicone.

Variable : utiliser une pince pour saisir les glaçons afin de développer davantage la motricité fine.

Matériel utilisé par enfant dans le centre : trois étuis à glaçons (Stokomani) + un bac à glaçons en silicone de 18 emplacements (et éventuellement une pince en bambou (Stokomani)).

Ressource d’une cybercollègue : Les cartes-modèles proviennent de l’excellent site de la non moins formidable Laurène !

11) Les masses

Compétences travaillées : Comparer des masses. Utiliser le lexique (“léger”, “lourd”, “mesure de masse égale”) et l’instrument de mesure spécifique de cette grandeur.

Tâches des élèves : Régler la balance, préparer les plateaux. Disposer les cartes-titres. Choisir un set de cartes (par exemple, celui permettant de comparer le baton de colle à tous les autres objets). Effectuer chaque pesée comparative et classer chaque carte sous la bonne entête en fonction du résultat obtenu. Vérifier son travail en retournant la carte.

Matériel utilisé : J’ai rempli une trousse avec les fournitures présentes sur les cartes, effectué toutes les pesées au préalable pour pouvoir apposer les gommettes d’autocorrection au dos des cartes. Comme la Roberval de ma classe était complètement déréglée, j’ai acheté une nouvelle balance pédagogique. Elle comprend des masses marquées que nous n’avons pas encore utilisées. Elle n’est pas d’une précision extrême mais suffit pour l’instant. Les images utilisées sur ces cartes sont extraites du Lexique de la classe interactif paru aux éditions Retz.

Voilà ! Raisins, champignons, feuilles, glands… Comme annoncé, mon thème était l’automne pour cette première période 😉 !

Pour ma part, j’ai une quantité astronomique de ces petites boites suisses… que je trouve à Carrefour, au rayon buanderie/rangement 😜 ! Il n’existe pas seulement trois tailles et pas seulement en transparent. Allez jeter un oeil en faisant vos courses ! Seules mes petites planches de décomposition ne sont pas calibrées pour ces boites (tss, quelle tête de linotte !). On en trouve également sur Amazon ou à la Migros (pour les frontaliers avec la Suisse) mais au prix fort 😣 !

1.25L

3.90€ (Carrefour)

0.45L

2,50€ (Carrefour)

0.4L

1,90€ (Carrefour)

Enfin, je clos cet article sur mon fichier d’étiquettes, à apposer sur les boites des différents jeux !

Enregistrer

Commentaire

Période 1 : centres/ateliers de mathématiques — 77 commentaires

Le 11 août 2018 à 10 h 28 min, pomponsurlegateau a dit :

Waouh! Quel travail! Je vais de ce pas télécharger quelques uns de tes ateliers et les plastifier. Merci, MERCI beaucoup.

Répondre ↓
- Le 11 août 2018 à 12 h 10 min, Elaurys a dit :
  
  C’est un grand plaisir de savoir que cela sera utile aux pompons sur le gâteau 😉 ! Merci pour ton commentaire !
  
  Répondre ↓
Le 14 août 2018 à 17 h 42 min, Maîtresse Fo7 a dit :

Bravo! Ce long travail récapitulatif sur les ateliers disponibles en correspondance avec les objectifs et les compétences, est sur ma to-do lit de l’été! Merci pour l’inspiration!

Répondre ↓
- Le 15 août 2018 à 11 h 45 min, Elaurys a dit :
  
  Je les ai toutes recensées à mesure et suis ravie que cette partie de mon travail n’ait pas manqué de te faire tilt 🙂 ! Un grand merci pour tous tes messages, sur IG comme sur le blog !
  
  Répondre ↓
Le 17 août 2018 à 14 h 12 min, Valérie a dit :

Bonjour,
Quel magnifique travail! je suis moi même en train de lire Debbie Diller mais n’aurai sans doute pas le temps de créer tous ces centres d’ici le 1er Sept. Je m’inspirerai donc des vôtres 😉 … Avez vous déjà publié les centres des autres périodes? Merci beaucoup.

Répondre ↓
- Le 18 août 2018 à 15 h 46 min, Elaurys a dit :
  
  Si vous commandez le livre, vous verrez que je n’ai pas réalisé les centres proposés dans le livre. Je me suis simplement inspirée de la démarche générale pour créer les miens 😉 ! Donc en achetant l’ouvrage de Debbie Diller, vous aurez une petite banque de centres supplémentaires par rapport à ceux que je propose :). Mes centres créés pour les autres périodes seront publiés plus tard. Pour l’heure, je me concentre sur ma propre rentrée et essaie d’avancer un peu le déménagement du blog. Merci de votre patience et de votre intérêt ! Cela me touche et motive énormément pour la suite des publications !
  
  Répondre ↓
  - Le 19 août 2018 à 12 h 22 min, Valérie a dit :
    
    Merci pour votre réponse. Bonne préparation et bon courage pour le déménagement 😉 A bientôt.
    
    Répondre ↓
    - Le 19 août 2018 à 17 h 27 min, Elaurys a dit :
      
      Merciiii ! 😉
      
      Répondre ↓
Le 19 août 2018 à 0 h 06 min, Boulette a dit :

Waouh ! MERCI ! Je vais de ce pas télécharger et imprimer (heeeuuu non vu l’heure ce sera demain :p) MAIS un immense merci !

Répondre ↓
- Le 19 août 2018 à 17 h 32 min, Elaurys a dit :
  
  Avec plaisir ! Merci pour ta spontanéité si réjouissante, Boulette ! 😉
  
  Répondre ↓
Le 19 août 2018 à 9 h 15 min, Djoum a dit :

Coucou. Je découvre cet article et par la même ton nouveau blog:-) c’est vraiment une belle réussite. A tout bientôt 😉 et merci pour tout ça

Répondre ↓
- Le 19 août 2018 à 17 h 33 min, Elaurys a dit :
  
  Je t’en prie, ma Djoum 🙂 ! C’est un vrai plaisir de t’accueillir sur le nouveau blog !
  
  Répondre ↓
Le 21 août 2018 à 22 h 33 min, flof1312 a dit :

Mince ! J’aurai du relire cet article avant d’aller en Suisse… 😉

Répondre ↓
- Le 22 août 2018 à 9 h 20 min, Elaurys a dit :
  
  Ah, pour les boites 😉 ? Bises, Flo’ !
  
  Répondre ↓
Le 21 août 2018 à 22 h 41 min, Crieck a dit :

Je suis admirative !!!!!!!!! Quel travail! Débutant en CP, je souhaitais travailler en centres avec mes élèves, ton article a répondu à toutes mes interrogations (et bien plus encore). Je voulais me lancer l’année prochaine mais …Ce sera cette année! Merci beaucoup!!!

Répondre ↓
- Le 22 août 2018 à 9 h 20 min, Elaurys a dit :
  
  Je te souhaite une belle année, Crieck ! Un grand merci pour ton commentaire chaleureux !
  
  Répondre ↓
Le 22 août 2018 à 15 h 00 min, gridou a dit :

Quel travail de fou!!! Bravo.
Enfin quelqu’un qui fonctionne comme moi avec la Méthode de Singapour.
Un grand merci pour ce partage.
Maintenant à l’impression et au plastifiage!!!

Répondre ↓
- Le 23 août 2018 à 12 h 00 min, Elaurys a dit :
  
  Merci beaucoup pour votre commentaire des plus motivants, Gridou 🙂 !
  
  Répondre ↓
Le 23 août 2018 à 16 h 07 min, Sandym a dit :

Voilà de quoi me motiver encore plus pour travailler en centres de maths. Cela m’intéresse depuis un certain temps mais je crois que je vais sauter le pas cette année. Encore merci pour ton travail et tout ce partage.

Répondre ↓
- Le 23 août 2018 à 17 h 02 min, Elaurys a dit :
  
  Tu seras sans nul doute récompensée de cette audace, Sandym, par l’engouement et la réussite de tes élèves ! Merci pour ce beau message. 🙂
  
  Répondre ↓
Le 23 août 2018 à 16 h 14 min, Emilie D a dit :

Bravo et merci de partager tout ton travail! Bonne fin de vacances studieuses…

Répondre ↓
- Le 23 août 2018 à 17 h 07 min, Elaurys a dit :
  
  Certes, j’anticipe mais… je souffle aussi un peu en passant quelques jours avec ma famille 😉 ! Les moments de détente garantissent aussi un large sourire à la rentrée pour accueillir les élèves. Plein de bonnes choses à toi, Emilie D !
  
  Répondre ↓
Le 26 août 2018 à 21 h 42 min, Muriel a dit :

Waouhh !! Quel travail ! J’aimerai travailler en ateliers mais très modestement, une fois par semaine pour commencer (Oui, j’avoue, ça me fait peur de travailler en centres…)

Répondre ↓
- Le 27 août 2018 à 9 h 39 min, Elaurys a dit :
  
  Bonjour, Muriel ! Il faut suivre sa pente, tu as raison 😉 !
  
  Répondre ↓
Le 27 août 2018 à 14 h 00 min, Aurélie N a dit :

Coucou !
Merci pour ce partage 🙂
Je ne savais pas trop comment aborder la rentrée avec un de mes petitouts à l’ITEP mais je crois que ça devrait lui plaire ces petits ateliers de manipulation ! Merci
Aurélie N

Répondre ↓
- Le 27 août 2018 à 17 h 35 min, Elaurys a dit :
  
  Merci pour ton commentaire, Aurélie ! Cela me fait très plaisir que tu aies trouvé ton chemin jusqu’ici d’une part et de savoir que cet article t’aide d’autre part ! 🙂
  
  Répondre ↓
  - Le 17 septembre 2018 à 15 h 26 min, Aurelie a dit :
    
    =)
    Petite question : comme tu as changé de méthode de mathématiques, vas-tu publier la suite de ton année précédente et de tes ateliers ?
    
    Répondre ↓
    - Le 17 septembre 2018 à 21 h 15 min, Elaurys a dit :
      
      Salut, Aurélie 🙂 !
      
      Je les publierai avant ou pendant la Toussaint, oui !
      
      Répondre ↓
      - Le 18 septembre 2018 à 17 h 54 min, aurelie a dit :
        
        Génial ! Merci par avance !
        Mes élèves sont à fond et demandent tous les jours à jouer à tes jeux superbement pensés ! Merci encore
      - Le 19 septembre 2018 à 21 h 39 min, Elaurys a dit :
        
        *Touchée*… Merci, Aurélie ! 🙂
Le 23 septembre 2018 à 15 h 08 min, Rolélie79 a dit :

Bonjour
Tout d’abord bravo pour ton travail et surtout merci pour le partage !
Je ne suis pas sûre d’avoir bien suivi : tu suis MHM ou La méthode de Singapour? Et si tu fais MHM, tu arrives à fonctionner avec des centres de mathématiques? Comment organises-tu les choses?

Répondre ↓
- Le 23 septembre 2018 à 15 h 13 min, Elaurys a dit :
  
  Bonjour,
  
  L’année dernière, j’utilisais les fichiers de la Méthode de Singapour en appui de mes créations de centres mathématiques. Je publierai les centres de la période 2, créés l’an dernier, à la Toussaint 2018.
  
  Cette année, de peur de passer à côté de quelque chose, je tente la Méthode Heuristique des Mathématiques. J’utilise les centres que j’ai créés l’an dernier dès que les compétences coïncident ou lors des séances de remédiation. 🙂
  
  Répondre ↓
  - Le 23 septembre 2018 à 17 h 09 min, Rolélie79 a dit :
    
    Ah oui, les séances de régulation, bien sûr! Merci pour ta réponse.
    
    Répondre ↓
    - Le 25 septembre 2018 à 20 h 13 min, Elaurys a dit :
      
      Oui, régulation, merci 😉 !
      
      Répondre ↓
Le 30 septembre 2018 à 8 h 25 min, Maureen a dit :

Mais quel travail! Je suis débutante et pour la première fois avec une classe de CP à l année. Je me suis procurée la méthode de Singapour et le livre de Debbie Diller et là je tombe sur votre site, une vraie pépite d’or! Mille mercis pour ce précieux temps gagné grâce à votre magnifique travail !

Répondre ↓
- Le 30 septembre 2018 à 19 h 21 min, Elaurys a dit :
  
  Un grand merci pour ce charmant commentaire, Maureen ! La suite aux vacances de la Toussaint 😉 !
  
  Répondre ↓
Le 31 octobre 2018 à 23 h 44 min, Anne So Phie a dit :

Bonsoir,
Je débute en CP et découvre vos ateliers de maths : formidables !!!
Un grand merci pour ce partage.

Répondre ↓
- Le 14 novembre 2018 à 20 h 01 min, Elaurys a dit :
  
  Merci beaucoup, Anne So Phie ! Une grande fatigue m’a rattrapée durant les vacances mais la suite arrive. 🙂
  
  Répondre ↓
Le 8 décembre 2018 à 13 h 19 min, colchique a dit :

Un travail extraordinaire qui mérite d’être applaudi ! ayant des petits je ne vais pas me servir de tout mais un grand merci pour ce partage ! …. et bonnes fêtes de fin d’année !

Répondre ↓
- Le 9 décembre 2018 à 14 h 47 min, Elaurys a dit :
  
  Un grand merci pour tes mots, Colchique 🙂 ! Il faut que je publie la suite mais je cherchais un appartement et désormais suis en plein déménagement… Bref, elle arrive 😀 ! Très bonnes de fin d’année à toi aussi !
  
  Répondre ↓
Le 3 mai 2019 à 23 h 55 min, lunie77 a dit :

C’est vraiment une mine de ressources ce petit site du bord du monde. Ayant presque toujours fonctionné avec des fichiers de maths en double niveau CP CE1, je prépare ma rentrée sans fichiers. Je n’ai pas envie de suivre exactement MHM avec finalement de nouveaux fichiers. Alors je vais faire ma petite tambouille. Je me questionne sur la possibilité de mettre en place des centres et des ateliers avec des CP CE1, les compétences attendues en fin de cycle sont les mêmes mais les contenus sont bien différents. Alors j’ai besoin d’aide..ou que l on m’éclaire..help

Répondre ↓
- Le 11 mai 2019 à 11 h 05 min, Elaurys a dit :
  
  Re’, Lunie77 !
  
  Comme il y a de grandes chances que je bascule sur un CP/CE1 à la rentrée, cela fera précisément partie de mes réflexions estivales. D’ici là, je me concentre sur ma fin d’année 🙂 !
  
  Répondre ↓
  - Le 12 mai 2019 à 21 h 25 min, Lunie77 a dit :
    
    Cool… On pourra peut-être se rendre service mutuellement.. Moi j ai un petit groupe cp (8) et un grand groupe ce1 (15)…je sors de ma zone de confort et surtt de routine en commençant mhm et faire de la grammaire en ce1… J ai un peu d angoisse mais j ai trop envie de faire mieux et encore mieux…
    
    Répondre ↓
    - Le 12 mai 2019 à 22 h 35 min, Elaurys a dit :
      
      Je ne suis pas certaine encore d’avoir un CP-CE1 et ne connais pas de ce fait la composition de ma future classe 😉 . Cependant, je te confirme que nous aurons les mêmes outils en grammaire et (plus ou moins :p ) en mathématiques (car je vais amender des choses).
      
      Répondre ↓
Le 5 juin 2019 à 18 h 54 min, Laura a dit :

Bonjour,
Je suis émerveillée par ce travail! Merci pour le partage!
L’année prochaine, je travaillerai également avec une classe de CP/CE1 et j’aimerais beaucoup adopter ce fonctionnement de centres mathématiques. Penses-tu pouvoir publier tes centres/ateliers des autres périodes?
Encore merci pour cette découverte 🙂

Répondre ↓
- Le 12 juin 2019 à 18 h 15 min, Elaurys a dit :
  
  Bonjour, Laura,
  
  Oui, navrée, j’avais surestimé mes possibilités de publication en commençant une nouvelle méthode (MHM). En fait, je publierai sans doute mes centres de mathématiques par sous-disciplines et non par périodes d’utilisation car honnêtement, ils ne sont pas classés ainsi dans mes propres fichiers et du coup, en faisant MHM/ateliers et non plus Singapour/centres/ateliers, c’est très difficile de se rappeler quand je faisais quoi :p !!! Par sous-disciplines, ce sera beaucoup plus simple pour chacun.e de piocher ce qui l’intéresse quelle que soit sa progression / les outils retenus éventuellement par ailleurs.
  
  Bref, oui mais je vais plutôt faire une série d’articles par sous-disciplines 🙂
  
  Répondre ↓
  - Le 21 juin 2019 à 22 h 23 min, Laura a dit :
    
    Merci 🙂
    
    Répondre ↓
  - Le 26 juin 2019 à 9 h 29 min, Julie a dit :
    
    Chouette chouette chouette !!!
    Il me tarde, j’aime beaucoup ton travail !
    Merci pour ce partage !!!
    
    Répondre ↓
Le 19 juillet 2019 à 10 h 47 min, gerard a dit :

Bravo vraiment pour le travail accompli ! Je suis admirative!
Je commence, grâce à toi, à mieux appréhender l’organisation des centres/ateliers. Vais-je oser sauter le pas ?
encore merci

Répondre ↓
- Le 26 juillet 2019 à 14 h 52 min, Elaurys a dit :
  
  Je te le souhaite, Gérard. C’est un travail mille fois payé de retour ! 🙂
  
  Répondre ↓
Le 22 août 2019 à 7 h 53 min, Lucie a dit :

Merci beaucoup pour ce magnifique travail !!!!!

Répondre ↓
- Le 22 août 2019 à 12 h 04 min, Elaurys a dit :
  
  Je te remercie pour ce retour chaleureux, Lucie 🙂 !
  
  Répondre ↓
Le 22 août 2019 à 8 h 17 min, Desavis a dit :

Merci pour toutes ces idées de jeux mathématiques ils sont très bien faits et adaptés pour démarrer l année avec les petits CP !

Répondre ↓
- Le 22 août 2019 à 12 h 05 min, Elaurys a dit :
  
  Comme c’était mon objectif, je te remercie pour ce retour, Desavis ! 🙂
  
  Répondre ↓
Le 26 août 2019 à 9 h 22 min, syle a dit :

trop choux les champignons !!!!!

Répondre ↓
- Le 26 août 2019 à 11 h 34 min, Elaurys a dit :
  
  Merci 😀🍄
  
  Répondre ↓
Le 28 septembre 2019 à 19 h 14 min, Emilie a dit :

Bravo pour ton travail et merci pour le partage! Quelques ateliers seront les bienvenus dans ma classe 🙂

Répondre ↓
- Le 29 septembre 2019 à 17 h 25 min, Elaurys a dit :
  
  J’espère que tu auras toute satisfaction des ateliers retenus pour ta classe, Emilie :).
  
  Répondre ↓
Le 17 décembre 2019 à 0 h 24 min, Marie-Claude a dit :

Bonsoir
Je trouve ton travail très intéressant. Du coup, j’ai commandé le livre sur les centres mathématiques.
Une petite précision, peux-tu me donner le site où tu as acheté les cartes avec les photos d’objets pour le centre de repérage dans l’espace (positions spatiales)
Merci.
Bonne continuation.

Répondre ↓
- Le 4 avril 2020 à 17 h 06 min, Elaurys a dit :
  
  Bonjour, Marie-Claude ! 🙂
  Merci pour ton intérêt pour mes réflexions et lectures.
  Il s’agit de ce jeu-là.
  
  Répondre ↓
Le 3 janvier 2020 à 15 h 52 min, Laurine a dit :

Merci beaucoup pour ce magnifique travail !! Ils tombent vraiment à pics.
Bravo pour tout ça ! 🙂

Répondre ↓
- Le 4 avril 2020 à 16 h 58 min, Elaurys a dit :
  
  Si cela te convient, Laurine, j’en suis très contente. Merci d’avoir pris le temps de m’écrire ce mot.
  
  Répondre ↓
Le 25 mars 2020 à 15 h 38 min, Vic a dit :

Merci infiniment pour votre superbe travail. J’ai des CP cette année et me suis lancée dans l’enseignement flexible en centres d’autonomie. J’ai déjà hâte d’être à la rentrée prochaine pour mettre en place vos ateliers pour la période 1 😉

Répondre ↓
- Le 4 avril 2020 à 16 h 40 min, Elaurys a dit :
  
  Merci beaucoup, Vic ! J’espère que cela conviendra aussi à votre contexte d’enseignement / façon d’enseigner !
  
  Répondre ↓
Le 10 avril 2020 à 16 h 55 min, vin a dit :

Merci merci merci merci!! j’ai utilisé la méthode de singapour, que j’aime beaucoup, mais j’ai trois niveaux… ça a été le grand écart toute l’année; je voulais donc passer en travail en ateliers, mais tout en m’inspirant de singapour … et je tombe sur ton travail 🙂 Voilà qui va beaucoup m’aider dans ma réflexion; je vais modifier tes ateliers pour y mettre du breton (bah oui, 3 niveaux, et en breton :-D)
enfin bref, merci merci merci!!

Répondre ↓
- Le 14 avril 2020 à 13 h 05 min, Elaurys a dit :
  
  Bonnes réflexions à toi et bon courage dans tes triples créations bretonnes, Vin ! 💪👍
  
  Répondre ↓
Le 10 juin 2020 à 14 h 19 min, Julie a dit :

Bonjour !
Avec une collègue de CP, on aimerait se lancer dans les centres mathématiques l’année prochaine. Ton site est une mine d’or ! Un grand merci !
Comptes-tu publier tes centres mathématiques pour les autres périodes de l’année ?
Julie.

Répondre ↓
- Le 20 septembre 2020 à 18 h 58 min, Elaurys a dit :
  
  Bonjour, Julie !
  Comme je n’utilise plus Singapour mais MHM, ma programmation a changé depuis ces deux articles (ateliers / démarche). Il faudrait que je les refonde un peu et publie mes autres ateliers effectivement. J’essaie de prendre un rythme de publication sur le blog après une année 2019-2020 trèèèèèèèèèès intense/passionnante (en vrac : accueil de 6 stagiaires L3 ou M2, projet éditorial encore tenu secret, épreuve d’admissibilité au CAFIPEMF et bien sûr ala continuité pédagogique de fin d’année). Bref, j’espère à bientôt sur le sujet par ici ! Entre temps, je vous invite à consulter les ateliers de mon copine Valentinou !
  
  Répondre ↓
Le 28 août 2021 à 18 h 09 min, Julie a dit :

Merci beaucoup de partager ce travail de qualité. Il ne me reste plus qu’à réussir à fonctionner avec des centres dans ma classe de GS-CP !

Répondre ↓
- Le 29 septembre 2021 à 18 h 27 min, Elaurys a dit :
  
  Bonjour, Julie,
  
  Ils peuvent aussi être introduits petit à petit ou occasionnellement dans tes pratiques. 😉
  Bien à toi,
  
  Elaurys
  
  Répondre ↓
Le 3 novembre 2021 à 14 h 51 min, Karine T a dit :

Merci beaucoup pour ces partages !

Répondre ↓
- Le 3 novembre 2021 à 18 h 08 min, Elaurys a dit :
  
  Je vous en prie ! Je suis heureuse si cela peut vous être utile !
  
  Répondre ↓
Le 10 août 2022 à 16 h 18 min, Vanessa a dit :

Bravo pour ce travail de qualité et merci de le partager!
Est ce que tu continues les ateliers les périodes suivantes?

Répondre ↓
- Le 3 septembre 2022 à 12 h 29 min, Elaurys a dit :
  
  Bonjour,
  Ce serait compliqué car je ne suis plus dans cette optique.
  Ils sont dans mes archives mais j’ai changé de méthode de mathématiques depuis (MHM 2 ans puis les Noums 2 ans – que j’adore ! – puis Ermel/Cap Maths cette année dans mon école d’application).
  
  Répondre ↓
Le 5 octobre 2022 à 12 h 16 min, ISABELLE a dit :

Un grand merci .
C’est un formidable travail, c ‘est simple , joli ….et de qualité!
merci pour ce partage

Répondre ↓
Le 2 août 2024 à 12 h 36 min, Myriam a dit :

Merci beaucoup pour le partage de votre travail. Le temps gagné va me permettre de travailler sur autre chose de manière approfondie.
Merci

Répondre ↓
- Le 24 août 2024 à 12 h 31 min, Elaurys a dit :
  
  C’est fait pour ! Un grand merci, Myriam, pour ce commentaire toujours très motivant pour les partages ! 🙂
  
  Répondre ↓

Laisser un commentaire Annuler la réponse

HTML tags allowed in your comment: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <q cite=""> <s> <strike>

Articles Liés

Laisser un commentaire Annuler la réponse