Nos Parcours d’Education Artistique et Culturelle (PEAC) 2019-2020 et 2020-2021 étant orientés Education au Développement Durable (EDD), j’ai décidé de me saisir de l’intérêt qu’ont les enfants pour les animaux pour élargir leurs connaissances sur le vivant dans le respect de la biodiversité.

Dans les cours d’école, les enfants ont souvent l’occasion d’observer les insectes. Beaucoup s’en étonnent ou s’en effraient. Il était donc assez naturel que je commence par eux. Cet ensemble de ressources porte sur 25 insectes communs européens. Douze espèces ont été retenues pour le calendrier : gendarme, bourdon, papillon citron, abeille, éphémère, libellule, bousier, moustique, mouche, sauterelle, fourmi, coccinelle à deux points. Les quatre espèces suivantes ont été ajoutées en lien avec mes ateliers sur les cycles de vie : mante religieuse, lucane, coccinelle à sept points, papillon Belle Dame. Enfin, pour les neuf dernières espèces, j’ai retenu d’autres espèces communes : punaise, cigale, carabe, hanneton, puceron, cousin, fourmi rouge, taon et guêpe.

Les élèves découvriront ces insectes via un diaporama et des cartes d’identités. Je vous propose aussi une courte légende explicative sur le rapport entre l’insecte et le mois retenu pour lui. Les numéros des 12 premières cartes correspondent au numéro des mois (septembre / 9e carte) puis sont indifférents. Le diaporama est dans l’ordre de l’année scolaire pour pouvoir être étudié en lien avec le calendrier.

Issus du génial mais désormais rarissime Guide Marabout de la Nature (que j’ai eu la chance de trouver d’occasion !), les textes informatifs sont volontairement laissés dans leur jus : scientifique, encyclopédique, télégraphique par moments. Je souhaiterais, en effet, essayer de travailler la lecture-compréhension de documentaires à l’oral. J’aime également l’idée que mes élèves puissent se saisir de ces ressources à leur sauce pour composer des productions écrites ou orales ultérieures (exposés, affiches, productions plastiques légendées…). Outre le rebrassage de connaissances et de vocabulaire spécifiques, ce sera donc bienvenu pour travailler les stratégies de lecture dans un documentaire, l’encodage, le langage oral, le lien interclasses…

Avec ce jeu de cartes, vous pouvez tenir 5 ou 6 semaines (selon si vous travaillez sur 4 jours et 1/2 de classe comme moi ou 4 jours de classe).

 

(Pour ces documents, les polices utilisées sont Ventura Edding, Letters for Learners et Père Castor).

 

Enfin, je termine cet article en vous montrant un exemple de projet d’écrit documentaire possible en CP  sur le thème “Ne pas confondre” (avec un petit volet soulevable au bas de l’affiche pour plus d’interactivité au sein de l’exposition 😉 ). Je l’ai réalisé avec ma cohorte de 2017-2018.

 

Si ce thème d’exposition, riche et porteur, vous intéresse, je ne saurais trop vous conseiller le livre Chouette ou Hibou que j’ai découvert par après :p. Ce comparatif “Ne pas confondre” est évidemment déclinable pour les insectes (guêpe/abeille ; moustique/cousin ; fourmi noire/fourmi rouge… ). De mon côté, je me réjouis de pouvoir lire à mes élèves l’album, très poétique à philosophique, de L’Ephémère écrit et illustré par Stéphane Sénégas.